观念变革的实际表明，一个人在观念变革中只有不BIf坚
持自身的道德修养，才能经得依形形色包的观念擅击．
在社会主义社会里，个人利益和集体利益、国家利授豁
本上是一致的。为此，以集体、国家利益为公高道德标Z6的
集体主义道德体系易全社会的道德要求．但是，我国的社会
主义社会，是从半封建半殖民地和私有制社会脱腊而来的，
封建的、资产阶级的和半殖民地的各种思想残余的影响，还
没有完全消除。在这样一个历史背景下进行社会主义现代化
建设，实行对外开放，对内搞活经济的政策，除去全民所有
制的国民经济和集体所有制经济之外，还存在个体经济b私
人经济、中外合资、中外合作、外商独资企业等经济成分。
因此，资产阶级的腐朽思想的侵袭和商品经济自发产生曲自
私自利观念的滋长，都会反映在人们的观念变化中。反映在
道镕观念上，就会与集体主义道德原则、规范发生矛盾。在
这种情况下，个人的共产主义道德修养，就具有特别重要的
意义。道德修养的目的就在于自觉地抵制剥目0阶级意识和资
产阶级自由化的侵蚀，增强共产主义道德信念，在观念变革
中不迷失方向。
教师在确立个人效能、现代时空观念、竞争观念、信息
观念、效率观念和人才观念的过程中，同样密要以自身不断
的道德修养来确保观念变革的方向性和有效性i由于道德问
题会渗透到教育领域的每个方面，而观念变革也必须反映到
教育领域的方方面面．所以，教师个人的道祖镕念坚定与否
是至关重要的．不断地进行道德修养则是形成内心信念的有
效途径。
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