全世界人民都知道：我们中国人，最关心育儿话题了。这些年，好不容易 从被教育的对象走到了教育者的角色，最难面对的问题就是，常常会有人动辄叫我做一个中美教育体系的比较，或者更糟糕的是直接声明：美国的中小学就是天堂对 不对，真羡慕你们！
在以发明擅长的美国人还没有捣鼓出立等吞服的知识药丸之前，教育在哪里都不会是一个天堂般轻松的事情。简而言之，所有大家关注的焦点问题都有一目了 然的答案：美国的假期补习班，叫夏令营；课后辅导，叫放学托管（after school）；高中生通宵做题是家常便饭；至于学区房，说没有谁会信？说起教育成果，中国人好不容易可以在数学教育上傲视一下美国人，近年来又有很多翻案，说美国的数学教育其实为学生打开了一个新的思维视角。这种纯粹精英立场的扯淡辩解当然非常可笑：基础教育需要实现的是有教无类的通识普及，而不是在工具学科上便以"思维方式"这样的壁垒淘汰出了一批需要脱掉鞋子计算"三只公鸡五只兔"的困难户。
与此同时，生来爱过分反躬自省的中国人，在对美式教育越来越多的欣羡中，也终于在今年走到了教育产业公然精英化的地步。语文加分，英语减分， 看似举国欢庆"壮哉我大中华"，恰与彼岸"全美汉语热"的风声遥相呼应，高潮迭起。然而不消十年，贫困地区的孩子再来到大学的时候，就会发现面对那些从小 是去伯克利斯坦福牛津剑桥过夏令营，再不济也有新南威尔士本土小混混当外教的同班同学，自己输在了八辈子也不可能逾越的起跑线上。毕竟，在国际贸易市场， 没有人需要上来就背诵一首《将进酒》或者写出"魑魅魍魉"四个字，一口流利的英语却是生存的基本工具。这是并不能靠灌一剂"老子要振兴国学英语爱他妈谁 谁"的迷汤，便可以视而不见的残酷青春。六十年前，我们还知道要全民扫盲，六十年后，我们却走在了举国造盲的道路上。
也是因为这种找不到准确自我的急功近利心态，一档精心制造的真人"秀"节目，才会在娱乐之外被当成了那么多育儿解读的文本。所有的演员也都清楚这个 节目一出来，怎么也不可能全身而退了，于是个个憋足了劲用生命在演出，每个爸爸都很紧张，紧张到节目录完了林志颖还要发表"告全国同胞书"。而除此之外， 本来好端端的一个问句被娱乐节目消费成了摇头丸，全民一起跟着在森林里快乐地疯跑，跑到最后谁也没关心过：爸爸妈妈，我们这到底是在去哪儿？
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