新课程的教育理念，使大家认识到“语文的外延和日子的外延”持平，大家的视界敞开了，观念更新了，从书本延伸到书外，从校园拓宽到社会，学生的阅览规模，也不只限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习言语的材料。因而大概鼓舞学生自主阅览，收集信息，随时把握最新的常识，汲取最鲜活的言语。在教育中，我测验从几个方面引导他们展开自主阅览，收集信息，随时把握最新的常识，汲取最鲜活的言语。在教育中，我测验从几个方面引导他们展开自主阅览：
1、课表里想联络，敞开讲堂，敞开教材，让学生根据课内常识去收集材料，弥补课文，使课文的内在跟丰厚，学生的视界更开阔，这样，课文就“仅仅一个比如”，学生在次根底上深化，探求，取得超文本的信息量，把“讲义”读厚了。如学习《九寨沟》我让学生根据课文收集有关材料，学生找到许多描绘九寨沟的文章，包含旅行的介绍文字，有的把九寨沟的图像材料都打印了出来。这样的阅览，挑选，训练了学生收集，收拾信息的才能，他们惊喜地认识到常识能够经过自个着手动脑去获取，不再是光听教师耳提面命了。这样就为他们自个学会了读书，终身学习打下根底，学会办法，养成习气，只有当读书变成一种自主活动，学生才会沙里淘金，淘沙见金。
2、书本与日子相联络。日子是一本敞开的大书，是常识的源泉。在教育中，我极力引导学生张开双眼，用心感触，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从日子中吸收信息充分自个，能够启示自个的想像与发明，开阔胸怀，建立正确的人生观，大到时事政治，如十六大会议、申奥活动、足球比赛；小到家庭日子、社区活动、校园日子，都要学生留神调查，用自个的双眼去看，去体会、对比、剖析、考虑，逐步形成自个共同的见地。因而，日子与大自然是学生更为宽广的讲堂。有首诗写道咱们走出去了/在大自然为咱们准备好的路上/读小苗/读小草/读着羽翼/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的郊野/读着无饰的图像/咱们走出去了/用咱们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书。
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