第一，在社会主义条件下*教育的社会职能就是用共产
主义思祖坟育学L．培养学生的无产阶级立场、思想观点和
共产主义道德氏防，传授先进的科学文化知识，发展学生问
智力，培养学生的能力和健康休观，实现社会主义的蜗养目
标。但是，在具体力教育实践中，由于每个教师的思想水
平、教育水平、劳动态度和责任心不尽一致，对社会要求的
认识和理解亿有深有浅‘这样．在教师劳动中，也就不可能
完全排除那些在教育丘似乎灶有效地完成了任务，而实际亡
带来了币良的社会后果的情况。如有的学校和教师， 富日追
求升学率，重智育，轻体育，忽视穗育，致使部分学少缺乏
远大的革命题想初全心全意为人民服务的思想，甚至对共产
党的领导和社会主义制度发生动格，在教学中只注重知识的
传授。忽视对学生能力的培养和智力的开发，致使学生毕业
后没有创造力和应变力，不能适应社会发展的需要。
第二，在社会主义社会里，教师的职、比性质、教师的作
用和地位发生了质的变化。人民歌师作为性会主义事、处建设
大军的一支啊要力员，其社会地位和生活待遇逐年有所提
朽。在仕会主义“两个文明”建设中的重要作用包越来越为人
们好认识*由于旧传统观念的殷响，社会中还有少部分人轻
视教师职业，不尊重教师相牧师劳动。这就挫伤了教师劳动
的识供仕，特别是社会分陀不分，脑体劳动分配倒技问题的
存杠，导致部分数师不安心教台工作，出现了社会需求、教
师供给不足和放育战线的教师不断外流的观象。
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